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全国政协委员、电子科大校长曾勇:大学必须重新唤起学生的好奇心

2019-03-14 来源:封面新闻  浏览:    关键词:大学,曾勇,通识教育

封面新闻记者 张峥 摄影 柴枫桔“人一出生就有猎奇心,大学必需求做的事情就是要经过研讨型教学重新唤起学生的猎奇心。

”近日,全国政协委员、电子科技大学校长曾勇在北京接受封面新闻记者专访时,重点提到了他所关注的大学本科人才培育和名师培育计划。

对以工科为主的研讨型大学来说,要兴办一流大学,培育精英领军人才,仅仅注重学生入手才干培育是不够的,“曾经知道的东西他可能干得好,可是没有的东西、发明从0到1的东西就需求培育创新思想。

”“工科培育的人才干活的多,成为领军人才的也有,但是干活儿的相对多一些。

”近年来,电子科大在人才培育定位上瞄准了具有创新引领性潜质的精英人才。

“创新引领性人才,不是说往常就能培育出来,而是往常就要打下根基,培育有创新潜质的人才。

有可能在十年二十年后,他们能生长为一个范畴的精英。

”人一出生就有猎奇心,但是在后天培育中,我们常常由于对应试的注重而疏忽了人喜欢探求、探求的本性。

在曾勇看来,培育创新型人才,就是要在大学重新唤起学生的猎奇心。

“少数聪明的学生能无师自通,能学好。

但是不少学生习气于应试的题型匹配,模仿才干很强,可能并不懂一个原理的来龙去脉,但是依然能够把题做对。

”这样的学生,需求在大学里被重新唤醒。

什么是创新才干?是独立思索的才干、发明性思想的才干。

去年,曾勇去美国斯坦福大学访问,斯坦福开设的设计思想课给他留下了深化的印象。

学生和教员共同参与到一个项目中,从创意到做出原型到商业计划,不时有指导教员参与进来。

“以前工科强调入手才干,但对创意、想象力注重不够,往常我们在强调入手的同时还要强调创新的思想。

变单向传授为互动研讨上课,不是教员简单的传达学问。

“以前我们的课堂只是单向性的讲述,学生主要是被动地接受,参与感不强。

但是假如学生自己没有探求、没有发现、没有重新构思,是难以培育创新思想的。

”曾勇提到了信息与通讯工程学院的教授们设计的“杰出生长计划”,计划依托新型微波探测技术教育部工程研讨中心,把有趣的科研课题融入本科培育计划,与“中心课程群”衔接融合,经过各级通关的方式,激起学生学习兴味和应战肉体。

“不只教员要教还要学生听,要有互动、有研讨、有项目、有课题。

”“对工科来说,未来很少有东西只是一个专业的,所以我们强调学问的综合和集成创新。

包括跨学科的交叉。

”经过把不同范畴的学问综合起来,做到集成创新。

不久前,电子科大新开设了一个面向全校学生的辅修专业——交互新媒体艺术专业,它将电子信息技术和实验艺术分离起来,把光机电、信号、图像处置等分离起来,经过基于项目的学习,最后由学生做出作品。

“基于项目的学习,是研讨型教学体系里十分重要的一环。

”在访谈中,曾勇多次提到创新思想的培育。

在他看来,电子科大固然是一所工科类院校,但是人文底蕴、综合素养同样重要。

“创新思想的培育既包含在专业教育中,也蕴藏在通识教育中。

”在电子科大,通识教育被高度注重。

它由“文史哲学与文化传承”“社会科学与行为科学”“自然科学与数学”“工程教育与理论创新”“艺术鉴赏与审美体验”“创新创业教育”6大模块构成的114门中心通识课程,13个学分。

掩盖一二年级,有些跨到了三年级。

“我们希望能经过通识教育培育学生的沟通表达才干,也就是我们倡导的听、说、读、写‘新四会’才干,也培育学生的家国情怀、人文情怀等综合素养。

”近两年,该体系课程开课1128门次,掩盖学生4.9万人次。

除了六大模块,“人类文化经典赏析”更是每个学生的必修课,“它包括了红楼梦赏析等几十种主题赏析。

”另外,学校还鼓舞学生网上选择学校为学生精选的全国优质通识类慕课,约请名家大家做客成电讲坛,进一步拓展通识教育的外延。

今年两会上,智能 成为了政府工作报告中的重点。

实践上,电子科大本科人才培育中曾经有人工智能的方向。

学校英才学院就在全校选拔人工智能方向的学生,“互联网 ”复合培育计划也设有人工智能方向,学校还开设了智能制造实验班、机器人实验班等。

去年,以计算机学院为基础,以机器人、智能通讯、脑科学等学科为支撑,成立了人工智能研讨院。

“人工智能其实是十分普遍的概念,在电子信息、通讯、图像处置、言语处置等方面都有。

”曾勇引见,电子科大正在依托机器人中心开发一些集成、跨学科课程和项目,应用科研平台促进本科人才培育。

培育创新性人才需求优秀的教员。

电子科大每年有10多场国内外教员招聘会,引进优秀教员。

学校在电子信息范畴汇集的青年出色教员人才,位居全国前列。

“我们引进优秀教员,年龄不设限制,主要看学术潜力和学术上的成果。

”曾勇说,比如90后教授刘明侦、80后教授周涛,都是出色青年教员的代表。

对引进青年教员的生长,学校有特地的出色人才培育计划、教学名师培育计划等。

教员展开途径主要有两条,科研和教学。

主要走科研方向的年青教员展开途径比较多,但是主要从事教学工作的教员展开途径则相对较窄。

在今年的委员倡议中,曾勇特地提出了教学名师培育计划。

“要评选为国度级教学名师基本都要到50多岁,我倡议国度能够设立一个教学名师培育计划,作为国度级教学名师计划的子计划,能挖掘一批教学名师后备力气,“他们的年龄在40-50岁之间,科研基础好,对教学特别有激情,愿意从事创新性教学和教学研讨。

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